Třetina Čechů neumí cizí jazyk. Jak se správně motivovat k jejich studiu?

Z výzkumů Českého statistického úřadu vyplývá, že bezmála třetina Čechů neumí žádný cizí jazyk. Zhruba polovina z nich má pocit, že další jazykové vzdělání ani nepotřebují. A ti, kteří se přece jen snaží, se při zdokonalování jazykových dovedností často motají v kruzích.

Osobně vidím, že studentům chybí hlavně motivace. Jak tedy jazykům přijít na chuť a nenechat se při studiu odradit?

Nereálné cíle

Řada studentů si při výuce cizích jazyků klade nereálné cíle. Týkají se především očekávání velmi rychlého pokroku. Studenti se domnívají, že budou za rok v novém jazyce bezchybně vést obchodní jednání, ačkoli studiu věnují obligátních devadesát minut týdně.

V horším případě pak zázračné výsledky nabídne sám učitel, či dokonce škola. Hesla jako „anglicky snadno a rychle“ či „anglicky za týden“ jsou sice atraktivním reklamním sloganem, nicméně taková očekávání se jen těžko mohou setkat s úspěchem.

Studium jazyka vyžaduje čas. Při jazykovém vzdělávání je proto základem určit si správné mety. Pro někoho je to povýšení v práci, pro jiného plynulý rozhovor se zahraničním kolegou.

Vhodné je určit si více kratších motivačních cílů, kterých lze dosahovat postupně. Je navíc důležité učit se o tom, co člověka baví, a nebát se tedy si lekce po domluvě s lektorem přizpůsobit.

MOHLO BY VÁS ZAJÍMAT:

Potřebujeme skutečně stát? Možná méně, než si kdo myslí…

Češi vytvořili ekosystém, který má dostat 3D tisk do škol

Martin Borl (JCL): Poláci na rozdíl od Čechů nečekají, že je cizí jazyk naučí ve škole

Lektor dokáže nadchnout i odradit

Zásadní vliv na motivaci studenta totiž přichází i z vnějšku. Právě výběr lektora je absolutní základ. Vždy, a to neplatí jen o jazycích, je důležité mít učitele, se kterým si člověk rozumí a na jehož hodiny se těší.

Lidé si často myslí, že když začnou chodit na lekce a s lektorem nejsou spokojeni, nemohou
nic změnit. Takové přesvědčení ale vede k tomu, že student ztratí nadšení, je demotivován a výuku dřív nebo později přestane pod různými záminkami navštěvovat.

Změnu lektora přitom nepovažuji za nic osobního, jazykové školy velmi často rády vyjdou vstříc. Zatímco na základní či střední škole si vyučujícího vybrat nelze, v dospělosti už ano.

Motivovat může i zaměstnavatel

Velkou motivací se nakonec mohou stát i finance, což je informace cenná především pro
zaměstnavatele.

V roce 2016 přispěly podle Českého statistického úřadu firmy svým zaměstnancům zhruba na třetinu absolvovaných jazykových kurzů.

Student tak není zatížen celou částkou za kurz a může studovat déle a intenzivněji, navíc s vidinou povýšení nebo přesunu do zahraničí, což je velmi silná motivace.

Ze statistik naší školy přitom vyplývá, že z pracovních důvodů studuje až 80 procent dospělých účastníků neformálního vzdělávání.

V případě jazykového vzdělávání jako zaměstnaneckého benefitu existuje také další zásadní motivační faktor: dobrá jazyková škola umí společnosti poskytnout okamžitý přehled o pokroku studenta, jeho hodnocení a docházce. Zaměstnavatel i student tak získají jistotu, že vše funguje, jak má, a že investice do vzdělání má svůj smysl.